Навіщо мені ваш Пропан-Бутан? Шкільні роки дивовижні

Навіщо мені ваш Пропан-Бутан? Шкільні роки дивовижні

Неможливо. Ні, неможливо пройти по цьому життю байдужим. І тому пристрасті. Обов'язково є в нашому житті! Від самих пелюшок і до. Але! Не будемо про сумний.


Загалом, коли б, де б ми не були і чим би не займалися, обов'язково щось(чи хтось) з того(кого), що нас оточує і з чим ми стикаємося, нам подобається. А щось(хтось). Дуже навіть навпаки! Не подобається! Іноді — дуже сильно.

І що найцікавіше, немає. Немає в цьому правилі виключень! Ось візьмемо те ж шкільне життя. Були в школі предмети, які мені подобалися. Були, які — не дуже. Не дуже, але терпимо. А були. Були ті, які я на дух не переношував. Та ж хімія. І біологія!

З першою все зрозуміло. Вона не залишала простору для творчості моїй що ще пізнає світ, а тому і мятущейся душі. Взагалі не залишала. Ні крапельки. Мене і мого нерозлучного кореша Зоя Петрівна посадила на найпершу парту. Щоб ми, усі сорок п'ять хвилин уроку хімії, були у неї на очах.

І щоб. Не дай бог, крок вліво або вправо від того плану уроку, по якому останній і повинен йти у неї. Якщо ось це до цього і тільки збовтати, але не підпалювати, то саме ось так. І ніяк не навпаки. І спочатку підпалити, а потім збовтати. А коли бахне і з реторти повалить сизий їдкий дим, пропахати так, щоб було чутно в кабінеті директора, на першому поверсі: "Увага"! І після зловісної "гоголевской" паузи продовжити, наслідуючи шахтний сигнал аварійної тривоги: "Команда. Гази"!


Ми з Верткою так виконали пару разів. Коли по своїй власній волі набували на "Камчатці". Ось після цього нас і пересадили. На найпершу парту. Прямо перед викладацькою кафедрою. З якою ми, природно, були — як на долоні. І хоча вікно було поруч, дивитися в нього і рахувати ворон було категорично заборонено. Як тільки трохи повернеш голову вліво. Тут же слідувало строге зауваження: "Кучер(Букин)! Ворон не рахувати"! Тому увесь урок можна було тільки уважно слухати і записувати в зошит все по темі уроку.

Нудьга. Неймовірна! І щоб не померти від неї в самому розквіті своїх ще досить нечисленних років(другий десяток ще і половини не розміняв!), ми з Верткою і придумали.

Оскільки на уроці робити було зовсім нічого, ми з ним вирішили писати вірші. Поэти! Але не просто так писати, аби що, як ті ж Єсенін або Маяковский, а на якусь певну тему, яку самі вибирали на зміні перед уроком.

Спочатку хтось за строго відведений час(наприклад, п'ять хвилин після того, як відбринів дзвінок на урок і в клас зайшла Зоя Петрівна) писав перші два рядки по цій темі(наприклад, "Хімія"), а другою повинен був їх продовжити. І не просто так, а продовжити за того ж самого, обумовлений на зміні, проміжок часу. Хто не встиг(неважливо — вигадати або продовжити), той програв. Програвшому на зміні — п'ять щелбанов. За кожне "не встиг"!

І як тільки починався урок, Юрка починав:

Я не учив склад кислот

їх ніколи ніхто не п'є.


Завершивши свою частину спільної оди на честь уроку хімії і усіх хіміків планети, він мовчки штовхав мене ліктем у бік(час пішов!), і я, скосивши погляд в його зошит, швидко читав наваянное їм, після чого починав гризти кінчик кулькової ручки і творити продовження в муках поетичної творчості. Які були тим сильніше, чим менше часу залишалося до спільно встановленої нами межі.

Але ось, на прапорці, я голосно видихав і, вже у свою чергу, штовхав Юрку у бік, щоб він оцінив мій "шедевр":

А хто і вип'є нарешті

Те все, хана йому, мрець.

Наступні два рядки вже починав я:

Навіщо мені ваш Пропан-Бутан?

Я краще спирт наллю в склянку!

А Юрка продовжував:


Навіщо мені циклопарафіни

Куди миліше коньяк в графині.

Якщо тема була інша, наприклад, "Наші однокласники", то спільний чотиривірш міг виглядати приблизно так:

Вітя Крапивин

Увесь від горілки синій.

Ну, а Забелин Шур.

Подібна фігура!

А як тільки дзвенів дзвінок на зміну і урок закінчувався, увесь натовп дружно зривався зі своїх місць і мчався. Ні, не в коридор. А до нашої першої парти. На яку вже устигав здертися Юрка і, відкинувши руку убік(типу він — В. В. Маяковский, і ніяк не менше), починав декламувати все, що ми спільно вигадали за урок. І наша поетична слава росла від уроку до уроку!


Через місяць на зміні в нашу аудиторію збігалися усі класи, у яких урок був на тому ж поверсі, де розташовувався і кабінет хімії. Добре, що він був на останньому, п'ятому, і кабінетів там було зовсім небагато. Але на стрімкому зростанні нашої поетичної популярності це ніяк не позначалося.

Вже місяця через два уся школа знала, хто такий Шур Забелин і яка у нього фігура. Тому якщо Саню раптом по дорозі в їдальню окликала зграйка першокласників: "Шур, Шур! Фігура"! — те на цьому зазвичай його похід за смачним і їстівним закінчувався. І залишок зміни він проводив в гонитві по усій школі за тією, що розсипається, як горох, малечею.

Правда, потім нам ця поетична слава агукалася. Не так щоб голосно, але.

Як тільки намічався черговий випуск шкільної стінгазети "Старшокласник", до нас підходила її редактор і починала канючити: "Ну, хлопці. Ну, пожалс-та"! Дівчинка вона була симпатична(правда, на рік нас старше.), тому трохи ламається для годиться, ми з Верткою зазвичай что-нить ліпили для її стінгазети.

* * *

А чому я не любив біологію. Про це, напевно, краще і не розповідати. Чи как-нить іншим разом.