Студентські роки: 5 років котові під хвіст?

Студентські роки: 5 років котові під хвіст?

Студентські роки завжди називають безтурботним часом в житті кожної людини(після глибокого дитинства, звичайно) - незважаючи на такі «неприємності», як підготовка до іспитів і перездачі. На жаль, ніхто не пояснює студентам, як повернути ці кращі 5 років життя на благо свого майбутнього. Молодь лише чує, що вона повинна здавати сесії і отримати свої дипломи.

Неправильна мотивація

Заради чого вчиться студент? Для чого він ходить на лекції, у бібліотеку і готує довгі списки питань? Щоб скласти іспити. На жаль, мета навчання полягає не в отриманні знань, які знадобляться в дорослому житті для кар'єри, самореалізації і фінансового благополуччя. Мета студента - скласти іспити і забути їх, як страшний сон.

Усі ми знаємо, до чого це призводить. По-перше, студенти не прагнуть дізнатися якомога більше. Навпаки, вони намагаються витратити якомога менше часу і сил, щоб потім на іспиті виканючити у викладача заповітну «троечку». Керуючись зовнішніми стимулами, студент і пальцем не ударить для того, щоб узяти від навчання максимум, витратити зайву годину у бібліотеці, вивчити щось понад програму. Система «автоматів» і зовсім призводить до того, що студент готує тільки декілька тем, проявляє активність на семінарах і в результаті отримує «залік», навіть не відкриваючи інші теми.

А як вам система підготовки до іспитів за 1-3 ночі? Якщо, звичайно, її можна назвати системою. Що може залишитися в голові після такого мозкового штурму? Правильно - нічого. А навіщо щось повинне залишатися? - запитає вас будь-який студент. Головне - іспит складений, оцінка стоїть в заліковій книжці. Чого ж ще? Чи потрібно говорити, що після такої підготовки знань в голові не залишається...

І, нарешті, «святе» - шпаргалки. Орієнтуючись на мету щоб то не було скласти іспит, студенти передають від курсу курсу шпаргалки, тому багато хто навіть не спромагається сісти за підготовку.


Чому так відбувається? Та тому, що студент вважає, що головна його мета - скласти іспити за кожен курс і отримати диплом. Він не думає про те, що потім йому доведеться працювати. Він не міркує, яким фахівцем він стане. Він поняття не має, для чого він вивчає стільки предметів і де вони йому можуть знадобитися.

Загальноосвітні предмети взагалі сприймаються як «нікому не потрібне сміття». Навіщо взагалі ця психологія, культурологія, політологія і іже з ними? Це взагалі непридатні знання. І ніхто адже не пояснить студентові, як важливо для кожної людини визначитися з сенсом життя і уміти відрізняти Пікассо від Рубенса.

Кому усе це треба?

Я не знаю, кому потрібне таке навчання. Тільки дуже багато що в ній представляється неправильним.

По-перше, недосконала сама система викладання і контролю знань, яка допускає можливість списування і поганої підготовки. Якщо посадити студента перед собою і «прогнати» його за усією програмою, ставлячи питання з різних тем, дізнатися про його рівень підготовки можна значно більше, чим виходячи з двох питань, списаних з підручника. Чому викладачі так не роблять - незрозуміло. Ну, а на сумлінність самого слухача сподіватися, як бачимо, не доводиться.

По-друге, студентові дійсно може бути неясно, для чого учити все ці талмуды. Рідко хто пояснює йому практичну застосовність кожного предмета.

По-третє, доводиться констатувати формальний характер проходження учбової і учбово-виробничої практики. Студенти самі «малюють» собі характеристики, а звіти списують у слухачів минулих років або замовляють. Частково так відбувається тому, що у студента немає бажання хоч щось упізнати - він тільки рад-радехонек, що від нього нічого не вимагають. До речі, місце практики теж вибирають бездумно - куди простіше потрапити, наприклад, туди, де працює дядько. Тому і результат такий. Якщо студент не є потенційним працівником, до нього і відношення відповідне. Навчання ради він тут нікому не потрібний - немає часу його учити і «натаскувати», тому що кожен зайнятий своєю роботою.

Нарешті, в наші дні залишається великою проблемою робота не за фахом. Батьки прямо заявляють дітям: «Ти внз закінчи, а на роботу ми тебе куди-небудь впихнемо». Ось і виходить, що менеджерами працюють учителі, а секретарями - маркетологи. А від п'яти років навчання і потрібний-то тільки один папірець, запечатаний в тверду обкладинку.


Що робити?

Що ж робити, щоб 5 років не пройшли повз майбутнього фахівця?

По-перше, слід більше усвідомлено вибирати майбутню спеціальність. Звичайно, в цьому питанні велику роль грають батьки, які повинні разом з дитиною(краще на порозі 10-го класу) спробувати розібратися, чим у нашому шаленому світі займаються представники тих або інших професій. Якщо з лікарями і учителями все більш-менш зрозуміло, то з маркетологами, менеджерами, копирайтерами і іншими - не дуже. Принаймні, випускникові школи.

По-друге, слід розповісти абітурієнтові або студентові, де і як йому згодяться отримані знання. Не потрібно робити акцент на отримання диплому як «пропуску» в офісний світ. Викачайте з Інтернету список предметів для кожного курсу і поясніть, де вони знадобляться. Не забудьте пояснити користь загальноосвітніх предметів. Одну мою подругу з двох десятків кандидатів вибрали на престижну посаду тільки тому, що вона назвала автора картини, яка висіла в кабінеті директора.

По-третє, не перешкодить попередити, що тільки ці 5 років у молодої людини є можливість цілком присвячувати себе навчанню. Більше у нього такої можливості не буде, навіть якщо дуже захочеться. Коли почнуться важкі трудові будні з 9 до 18, коли з'явиться сім'я і діти, як би сильно ні хотілося, на навчання не залишиться ні часу, ні сил. А тому все, що можна узяти від освітнього процесу, а також видатних викладачів, треба брати тут і зараз.

Нарешті, поясните, що вчитися не так вже і складно, якщо правильно побудувати цей процес. І навчання нічому не заважає - ні підробці, ні особистому життю, ні розвагам(в розумних межах). Це як з прибиранням кімнати - якщо щодня прибирати речі в шафу, буде порядок, якщо звалювати на стілець - до кінця тижня не разгребешься. Сподіваємося, ви навчили свою дитину підтримувати порядок в кімнаті?.