Математика проти мов: хто кого?

Математика проти мов: хто кого?

Інтелектуально розвинені люди, як правило, в школі досягають успіху по обох предметах, і по математиці, і по мовах, тоді як про іншу частину населення не можна також однозначно виразитися. Проте, є і така меншість серед нас, яким вдається розібратися тільки в математиці або тільки в мові.


Ці крайнощі, що визначають здібності говорити або вирішувати рівняння, залежать від нашого мозку. Мозкові структури, що відповідають за математику і за мови, - це дві абсолютно різні системи, - говорить Брайан Баттерворт(Brian Butterworth), професор когнітивної нейропсихологии в університетському коледжі Лондона. Тому, не дивно, що ці дві навички розвиваються незалежно один від одного.

Шляхом отримання додаткової інформації про області нашого мозку, що відповідають за математичні і мовні здібності, дослідники сподіваються допомогти тим людям, які страждають дислексией(невмінням читати) і дискалькулией(невмінням вважати).

Як це відбувається

Вербальні здібності - читання, лист, мова - розвиваються в результаті спільної роботи багатьох частин нашого мозку, пов'язаних деякими ключовими елементами, які погоджують їх роботу. Коли ми читаємо, приміром, вентральний потік, що розташований в задній частині голови і бере участь в розпізнаванні об'єктів, стає активним. Тім'яна і лобова області також активізуються, як показує нейровізуалізація. Ці області мозку виявляють те, як звучать букви, а також семантику слова.


Приблизно 5-12 відсотків людей, що страждають дислексией, мають проблеми з читанням. Часто для них також є проблемою і спелінг слів. Невідомий на сьогодні відсоток населення планети страждає від розладу, названого дисграфією(нездатність писати). Такі люди неправильно пишуть букви, або ж вибирають неправильне слово для опису того або іншого поняття, приміром хлопчик або дівчинка замість дитина.

Травми головного мозку також можуть привести до появи як вербальних проблем, так і до проблем з математикою. Генетика, безумовно, має величезне значення, а у випадках добре вивченої дислексии, було виявлено, як певні гени впливають на нейрони, що формують відповідні взаємозв'язки.

Ідея полягає в тому, що під час вагітності і в періоди раннього розвитку дитини, нейрони починають свою подорож в необхідне їм місце, проте, з певних причин не досягають своєї мети, - говорить Гиневра Эден(Guinevere Eden), директор медичного центру при університеті Джорджтауна, в якому вивчається дислексия.

А з числами як?

За даними дослідників, дискалькулией страждають 6-8 відсотків населення планети. Також, як і у випадку з дислексией, генетичний компонент грає одну з провідних ролей, оскільки при розгляді ідентичних близнюків, якщо один з них страждає від дискалькулии, то в 60 відсотках випадків цей розлад є присутнім і у другого близнюка.

При виконанні обчислень в мозку людини активуються деякі його області, зокрема борозни, що знаходяться в тім'яній долі, розташованій у верхній задній частині нашої голови.

Здається, ніби це і є математичний центр мозку, - говорить Мелисса Либертус(Melissa Libertus), нейрофізіолог в університеті Джона Хопкинса. Якщо ця частина мозку має які-небудь ушкодження, або ж вона неправильно функціонує, то у таких людей є проблеми з математикою.


АБВ або 123?

Либертус нещодавно опублікувала роботу, в якій показано, що у дошкільнят є присутньою різна міра цифрового чуття(природжена здатність оцінювати кількості). Вона відмічає, що люди з більш високою природженою здатністю, упродовж усього свого життя дуже добре розбираються в математиці. З іншого боку, якщо людина народжується з дислексией або з дискалькулией, це не обов'язково означає, що це буде особа, яка уміє тільки читати або тільки розбирається в математиці. В цьому випадку, виховання і освіта нерідко призводять до вибору людиною явних переваг, заснованих на природжених сильних і слабких сторонах.

Безумовно, довкілля і досвід грають найважливішу роль, - говорить Баттерворт. Батьки, у будинку яких багато книг, можуть таким чином спонукати дитину більше читати і писати, тоді як надання більшої уваги математичним іграм також зробить свою справу.

Люди - калькулятори і поліглоти

Хоча наш мозок еволюційно пристосований для того, щоб говорити і вважати, ми все одно повинні вчитися читати, писати і вважати. І незалежно від наших природних здібностей, практика може зробити нас майстрами в цьому. Приміром, багато людей - калькулятори признаються, що одержимі числами, вони постійно думають про цифри і працюють з ними цілий день. Крім того, поліглоти, такі як Еміль Кребс(Emil Krebs), німець, що стверджував, що володіє 68 мовами, повинні старанно працювати для того, щоб вільно розмовляти нерідною мовою.

На підтримку точки зору про те, що саме за допомогою практики у будь-якій справі можна добитися досконалості, виступає факт, що мовні і математичні здібності не пов'язані з рівнем IQ людини. Шакунтала Деви(Shakuntala Devi), індійська жінка, за 28 секунд проводила в голові операцію по множенню двох 13-значних цифр, при цьому, вона володіла середнім IQ.

Математичні учені йдуть ще далі, приміром, персонаж Дастина Хоффмана у фільмі Людина дощу. Ці люди, що рідко зустрічаються, досягають неймовірних висот в математиці, маючи при цьому слабкі вербальні навички і низькі показники IQ.

Кінець кінцем, дослідники погоджуються в тому, що помітно спотворені здібності до математики або до мов формуються із-за поєднання декількох чинників. Гени, виховання, розвиток і особисте завзяття - усе це визначає те, як ми зможемо управлятися з буквами і числами.